PARELL

De presentatie werd verzorgd door Jan Berkhout, directeur Techniek van ROC Leiden en door Harry Gankema van KPC. 

Enkele statements:

• Leereffecten zijn afhankelijk van toeval. Deze staat in hun model expliciet ook benoemd. Toeval biedt overigens ook kansen! Men vertrekt niet vanuit een bestaande situatie of organisatie. 
• Wat wij vaak als toevallig ervaren is vaak onderdeel van ‘informeel’ leren of onderdeel van flexibilisering en maatwerk. 
• In CGO de werkprocessen vormgeven binnen je school is ‘verarming’. De echte werkprocessen vinden binnen het bedrijf zelf plaats.
• Summatieve toetsen zijn eigenlijk ‘Argwaantoetsen’. Ze dienen niet voor feedback, je wilt gewoon achteraf weten wat er geleerd is.
• 70% van de kosten zit in didactische keuzes die professionals in het onderwijs maken.

Het model kent vier puzzelstukken: Toeval, Gedrag, Toetsing en Personeel. Vervolgens volgde een toelichting op de decompositie die nodig is voor de onderwijscatalogus. Dit werd op verschillende manieren getoond zodat je een ‘cafetaria-model’ of een ‘reisbureau-model’,  krijgt. De presentatie ging snel, dus voor meer achtergronden: Financiële logistiek voor flexibel onderwijs.

Een interessante vond ik zelf wel het overzicht met gemiddelde prijzen van werkvormen op dia’s 19, 20 en 21. Dit leidt tot allerlei kengetallen. De bedoeling is om zo het financiële systeem te relateren aan didactische keuzes.